В связи с современными концепциями и технологиями педагогического образования, ориентированных на творческого саморазвития личности, заслуживают особого внимания андрагогические модели обучения. В статье рассматриваются основные предположения Нотингамской андрагогической группы о характеристиках взрослых учащихся и о учебном процессе, которые определяют их творческого саморазвития личности. На основе этих характеристик изложены и характеристики педагогов и студентов-педагогов. Они, вместе с профессиональными компетенциями педагогов, определяют большой потенциал для творческого саморазвития личности.