В статье рассматриваются типы мотивации изучения языка в миноритарной ситуации (на примере татарского языка в условиях внутренней диаспоры в городе Москве). В качестве инструмента описания подобных языковых ситуаций теоретический конструкт «мотивация» представляется особенно значимым, поскольку во многом определяет векторы сохранения и развития миноритарного языка. Анализ мотивов строится на основе таких параметров как потребность в языке с учетом влияния факторов языковой среды во взаимодействии с глубинными устремлениями личности (автономии, компетентности и социальной близости (Deci, Ryan 1985).