Определены подходы к формированию такой направленности будущего учителя, как гуманистическая, на основе раскрытия содержания этого понятия; выявлены возможности ценностного и субъектно-ценностного подходов к формированию гуманистической направленности будущего учителя; показывается, что ценностный подход обладает бóльшими возможностями в формировании такой направленности студента – будущего учителя, чем субъектно-ценностный подход