Статья посвящена важности оптимального выбора методов стимулирования и мотивации к обучению. В современных условиях очень важно, чтобы учитель не давал ученикам готовых знаний, а указывал путь к приобретению знаний, учил добывать знания. Это требует от словесника выбора эффективных форм работы с текстами разных типов и стилей речи, аудирования, говорения. В связи с этим особого внимания требуют уроки развития речи. Существует специальная группа методов стимулирования развития коммуникативной компетенции. Среди них и метод дискуссий, который все чаще используется на занятиях по русскому языку. Рассмотрена специфика использования данного метода на занятиях по русскому языку как неродному, ее основные функции (обучающая, развивающая, воспитывающая). Проанализированы основные правила проведения дискуссии на занятиях по русскому языку, основные и дополнительные функции-роли преподавателя, участников, секретаря. Обобщены преимущества дискуссии на русском языке по сравнению с дискуссией на родном языке.
