В статье рассматривается одна из технологий обучения, которая, по сути являясь личностно-ориентированной, позволяет одновременно оптимизировать учебный процесс, обеспечить его целостность в реализации целей обучения, развития познавательной и личностной сферы студентов, совместить жесткое управление познавательной деятельностью с широкими возможностями самоуправления.