В статье рассматриваются пути реализации современных практик формирования медийно-информационной грамотности обучающихся. Автор статьи раскрывает понятие «медийно-информационная грамотность» как значимую составляющую «мягких навыков». Представлены новые формы организации учебно-исследовательской и проектно-исследовательской деятельностей, в ходе которых обучающимся предоставляются широкие возможности для совершенствования своих универсальных учебных действий.