В статье представляется теоретическое обоснование компонентов навыка чтения: правильность, беглость, осознанность, выразительность. Раскрывается необходимость использования деятельностных методов обучения при формировании первичного навыка чтения на уроках обучения грамоте и условий для формирования навыка чтения.