В статье изучается языковая неоднозначность, наблюдаемая в рамках когнитивной метафоры в поэтическом тексте. На примере стихотворения Р. Уоттс прослеживаются возможные стратегии разрешения неоднозначности путем ее снятия либо сохранения (на уровне слова, словосочетания, метафоры в целом) в процессе восприятия поэтических метафор.
