Осуществлен ретроспективный анализ развития отечественной практики
обучения и воспитания детей в условиях лечебных учреждений.
Выделены ключевые этапы становления и дезинтеграции системы
госпитальной педагогики с учетом социально-политических и
концептуальных новаций: «монаршего призрения и покровительства»;
«филантропически-благотворительный»; «государственной поддержки»;
«нормативно-правовых преобразований в контексте международных принципов», «ретроинновационный»