Актуальность исследования вызвана диалектическими процессами глобализации-деглобализации, потребностью национальных образовательных систем в поиске оптимальных путей развития, необходимостью в реконцептуализации сравнительных исследований, обобщении опыта отечественных научных школ педагогической компаративистики в целях развития теории и методологии отечественных сравнительных исследований при достижении технологического суверенитета страны. В работе рассмотрены понятия сравнительной педагогики, функции, выделены научные подходы к проведению сравнительных исследований, отмечается институциональный характер педагогической компаративистики.
