Дата публикации: 2016

Дата публикации в реестре: 2020-02-29T23:24:29Z

Аннотация:

В статье обсуждаются вопросы интеграции изучения предметного содержания и неродного языка в технологии CLIL. Предлагается рассматривать их в рамках социально-конструктивистского подхода, в котором роль учителя заключается в поддержке обучающегося при решении когнитивных задач в пределах "зоны ближайшего развития".

Тип: article