Статья посвящена проблеме формирования культуры мышления учащихся.
Практическое значение исследуемой проблемы заключается в еѐ решении. Отмечается, что
формирование культуры мышления учащихся взаимосвязано с процессом становления и
развития метапредметных действий, а уровень сформированности познавательных умений
характеризует сформированность культуры мышления учащихся. Показано решение на
примере организации обучения функциональной содержательной линии интегрированной с
заданиями с параметрами.