В статье раскрываются вопросы проектирования предметной информационно-образовательной среды как безопасной альтернативы сети Интернет, направленной на достижение высоких образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных). Авторами предложена обобщенная структура предметной информационно-образовательной среды, ее положительные и отрицательные стороны.
