Статья посвящена рассмотрению методологического потенциала социологического измерения и диверсификации безопасности в сфере высшей школы, обусловленных кардинальной трансформацией целевых программ развития национальной безопасности РФ
Управление лицензирования и аккредитации в образовании Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки