Нарастающее широкомасштабное применение информационных технологий в
образовательном процессе позволило вскрыть ряд проблемных вопросов в развитии новых
методов образования, важнейшим из которых является способность преподавателей
переосмыслить сущность образовательного процесса в контексте технологических
инноваций. Даже став уверенными пользователями компьютерных средств обучения,
преподаватели в своей массе неэффективно применяют их в образовательном процессе.
Более того, некоторые привычные методы подачи учебного материала пришли в
противоречие с «природой» информационных технологий. Стала очевидной потребность в
навыках и приемах, которыми традиционные преподаватели просто не владеют. И речь идет
не об освоении техники, задаче, которую образовательные учреждения успешно решают.
