Автор приходит к выводу,что формирование фонда оценочных средств для контроля уровня освоения компетенций студентами образовательных профессиональных программ в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения является сложной многокомпонентной задачей, требующей от преподавателя высокого уровня профессиональной подготовки.