Автором изучена психолого-педагогическая характеристика младших подростков; проанализировано понятие "правовая компетентность" и выделена ее структура; описана внеурояная деятельность школы как одно из средств формирования правовой компетентности; представлен анализ деятельности школы по данному вопросу, а также комплекс мероприятий по формированию правовой компетентности у младших школьников.