В работе выделены основные характеристики регулятивных универсальных учебных действий. Охарактеризованы средства формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках математики. Обосновано утверждение, что типовые задания являются средством формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся.