Статья посвящена актуальной проблеме дальнейшего становления дефиниции "педагогическое взаимодействие". Исследуется формирование коммуникативной компетентности студентов технических вузов в ходе изучения языковых дисциплин; подчеркиваются их возможности в активизации познавательной деятельности и превращении учебного процесса из одностороннего воздействия во взаимодействие равноправных участников.