В работе рассматривается изучение специфики пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения, и разработка программы формирования пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения. Положительная динамика формирования пространственных представлений даёт основание считать предложенную коррекционную программу эффективной и целесообразной, а межпредметную реализацию сквозных задач формирования пространственных представлений в условиях единой коррекционно-образовательной среды, как определенный методический ресурс в системе логопедической коррекции.