В данной работе рассматривается проблема коррекции повышенной тревожности у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста. Автор делится опытом использования метода игровой терапии у младших школьников в условиях группы продленного дня специального (коррекционного) образовательного учреждения. По результатам проведенного исследования представлена программа коррекции повышенной тревожности у младших школьников. В работе исследована эффективность разработанной программы.