Автор изучил научно-методическую литературу по проблеме исследования; описал условия развития речи у детей старшего дошкольного возраста; определил основные направления логоритмического влияния и их содержание; определил необходимость включения логоритмических занятий в систему педагогического образования; разработал методические рекомендации для развития речи старших дошкольников с помощью педагогических условий.