В статье предпринимается попытка раскрыть специфику работы в виртуальной образовательной среде, выделить особенности содержания понятия "Организационная лояльность", а также реализовать намерение рассмотреть противоречие развития организационной лояльности педагога, работающего в условиях виртуальной образовательной среды.