В статье определяются место практической фонетики в системе обучения иностранным языкам и те основные задачи, которые должны решаться в течение всего периода обучения произношению; описываются существующие институциональные контексты и методические подходы к преподаванию фонетики, обозначаются их достоинства и недостатки