Статья посвящена проблеме формирования коммуникативной и лингвистической компетенций учащихся старших классов при подготовке к написанию сочинения-рассуждения в Едином государственном экзамене. Авторы предлагают комплексный подход к анализу текста, включающий применение алгоритмов чтения, написание хрии, дающей возможность отработать структуру и содержание сочинения-рассуждения, и работу над выбором слова с учётом его семантики, стилистической окраски и стилевой принад-лежности