Представлены подходы к решению проблем идентичности, которые актуальны для континентальной социальной педагогики. Рассмотрены подходы с позиций постмодернистских дискурсов, в логике концептов перспективы, а также идей предметного языка, которые разрабатывались западноевропейскими специалистами в контексте проблем формирования профессионального языка вообще и социальных наук – в частности