Рассмотрены и проанализированы особенности отдельных моделей педагогического сопровождения родителей дошкольников. По обобщенным данным определены их черты сходства и различия, значимость и актуальность. В результате сравнительного анализа определены условия осуществления полноценного педагогического сопровождения родителей, основы построения моделей педагогического сопровождения семей дошкольников