Задача авторов статьи состоит в том, чтобы представить сообществу, как можно видеть
конфликт индивидуального и массового образования не только в его разрушительной – деструктивной функции, но и как полезный, оформляющий и позволяющий продуктивно работать с противоречием массового устройства образовательных институций и установками,
притязаниями, намерениями отдельного участника образовательной действительности