В последнее время весьма актуальными стали идеи межпредметной интеграции. В научных исследованиях рассмотрены многие вопросы билингвального (двуязычного) обучения, однако в области химического образования отражены лишь отдельные аспекты использования иностранного языка на занятиях химии, касающиеся преимущественно формирования элементов языковой культуры учащихся посредством интеграции химии с иностранными языками.
