Модель психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе активного взаимодействия с инклюзивной образовательной средой школы

Неумоева-Колчеданцева, Е. В.; Лысенко, Н. О.

Модель психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе активного взаимодействия с инклюзивной образовательной средой школы

Неумоева-Колчеданцева, Е. В., Лысенко, Н. О.

Дата публикации: 2019

Дата публикации в реестре: 2020-07-05T12:09:46Z

Аннотация:

В статье раскрываются основания для построения модели психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья на этапе активного взаимодействия с инклюзивной образовательной средой школы (содержание и желаемые результаты этапа активного взаимодействия, виды деятельности специалиста в рамках психолого-педагогического сопровождения, назначение сопровождения); предлагается соответствующая модель, приводятся экспериментальные данные, подтверждающие значимость сопровождения.

Ключевые слова:
ограниченные возможности здоровья, инклюзивная образовательная среда, активное взаимодействие с инклюзивной образовательной средой школы, психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивной образовательной среде школы, limited health opportunities, inclusive educational environment, active interaction with the inclusive educational environment of the school, psychological and pedagogical support of children with disabilities in an inclusive educational environment in school

Тип: Article

Права: open access

Связанные документы (рекомендация CORE)

Партнеры

Индексация