Исследование направлено на выявление социально-культурных барьеров и препятствий для реализации задач социальной инклюзии в теории и социально-культурной практике. Теоретический анализ проблемы подкреплен опросом, который был проведен в 2018, 2019 гг. В исследовании приняло участие 446 респондентов ‒ преподавателей, аспирантов и студентов тюменских вузов, педагогов, сотрудников учреждений социального обслуживания населения, родителей. Авторы приходят к выводу, что в общественном сознании и системе образования необходимы изменения, направленные на формирование ценностей уважения к лицам с особыми потребностями. Принятие разнообразия других людей должно стать социально-культурной нормой и ценностью, в том числе в позиции педагогов.
