Видят ли в ходе учебного процесса ученики и учитель конкретную цель, к которой они стремятся, свой прогресс на пути к достижению цели и знают ли, как они могут улучшить свои результаты? Или педагог и обучающиеся работают, не осознавая роли и места саморегуляции своих действий? Одним из необходимых условий видимости учениками процесса своего учения, а учителями - процесса своего преподавания, является наличие и востребованность постоянной обратной связи. Данная статья направлена на раскрытие сущности обратной связи как средства организации видимого обучения.
