Дата публикации: 2008

Дата публикации в реестре: 2021-05-18T13:58:05Z

Аннотация:

В данной статье представлена рефлексивно-дидактическая модель контекстного обучения студентов менеджменту, основанная на принципах осознанной саморегуляции учебной деятельности. Описывается процесс организации дидактической дискуссии, анализируется необходимость актуализации коммуникативной, кооперативной, интеллектуальной и личностной рефлексии в контекстном саморегулируе-мом обучении студентов менеджменту.

Тип: Article