У артыкуле разгпядаецца інверсная форма арганізацыі бесперапыннай педагагічнай практыкі студэнтаў. Адзначаецца неабходнасць узмацнення ўніверсітэцкага кампанента прафесійнай падрыхтоўкі будучых спецыялістаў-педагогаў. Адзначаюцца негатыўныя бакі традыцыйнай педагагічнай практіыкі і шпяхі іх ліквідацыі.