В статье рассматривается сущность понятия диагностическая компетентность преподавателя, приводятся данные научных исследований, посвященных проблеме влияния образовательных видеоматериалов на формирование индивидуального профессионального стиля деятельности, развитие профессиональной компетентности, формирование устойчивой внутренней профессиональной мотивации. Актуализирована потребность преподавателей учреждений системы профессионального образования в становлении диагностической компетентности и затруднения еѐ формирования.