Статья представляет собой эмпирическое исследование, посвященное обучению студентов медицинских специальностей аргументирующей речи. Автор определяет последовательность изучения данной темы в общем контексте раздела, изучающего коммуникативное качество логичность речи. В статье предлагается система заданий, направленных на формирование умений логичной убеждающей речи учащихся.