В статье рассматриваются особенности обучения пожилых лиц, отмечается специфика образовательного подхода к их обучению. Поводится сравнительный анализ различных форм образовательной активности. Представлена динамика показателей психологичного благополучия и качества жизни лиц третьего возраста, вовлеченных в различные виды образовательной активности.