В статье рассматривается лексический аспект языковой адаптации, осуществляемой преподавателем в процессе обучения, в частности, вопрос формирования словарного запаса студентов-иностранцев на начальном этапе изучения русского языка с учётом использования знаний о лексическом минимуме, а также роль синонимии при изучении научного стиля речи