Дата публикации в реестре: 2021-08-05T20:38:23Z

Аннотация:

В данной статье рассматриваются психологические особенности адаптации к обучению в ВУЗе у студентов младших курсов. При помощи методик диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, теста исследования тревожности (опросник Спилбергера), «Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации»Холмса и Раге проведено сравнительное исследование характеристик психологической адаптации студентов 1-2 курсов. Можно выделить достаточно обширное количество трактовок термина «адаптация», как узком, так и в широком смыслах, которые сводят значение процесса адаптации к явлениям, как биохимического уровня, так и социального. Пристальное внимание в отношении подобных проблем, на наш взгляд, нужно уделить в отношении образовательной деятельности, в рамках которой особую частоту приобретают проблемы адаптации, как одной из разновидностей социальной адаптации, к учебной деятельности у студентов младших курсов. Как правило, именно первые годы в высшем учебном заведении особенно важны с точки зрения адаптации студентов к обучению в вузе. От успешности или неуспешности адаптации к обучению в вузе с младших курсов зависит дальнейшее профессиональное становление молодых специалистов в будущем.

Тип: Article

Права: open access

Источник: Образовательный вестник "Сознание"