В статье рассматривается проблема сохранения равновесия между творческим и техническим развитием навыков учащегося на начальном этапе обучения игре на фортепиано. Приводятся примеры эффективного совместного творчества учителя и ученика в работе над упражнениями. Подчеркивается основополагающее значение упражнений для приобретения не только пианистических навыков, но и развития музыкальных способностей и, как следствие, формирования нестандартного мышления, умения действовать оригинально и творчески.