В статье исследуется проблема терминологического наполнения англоязычного курса российской истории для отечественных и иностранных учащихся вузов России. На основе накопленного педагогического опыта указываются базовые принципы и основы внедрения иноязычных терминов в курс, плюсы и минусы принятых методических решений. Автором делается вывод о принципиальной открытости проблемы, незавершенности научной рефлексии по данному вопросу.