Анализируются возможности использования элементов истории матема-
тики в преподавании различных математических дисциплин студентам гума-
нитарных и творческих специальностей и возникающие проблемы, связанные,
прежде всего, с дистанционным обучением и распространением псевдонаучной
информации.