В статье рассматриваются особенности развития вторичной языковой личности иностранного студента в рамках получения высшего музыкального образования, освещается потенциал и роль занятий РКИ в формировании вторичной языковой личности. Авторы обращаются к проблеме слабой сформированности коммуникативных навыков у иностранных студентов на родном языке, предлагаются наиболее востребованные лексические темы для освоения на занятиях РКИ.