Обратная связь является одним из самых эффективных факторов, влияющих на достижения обучающихся. Однако на данный момент в педагогической теории имеются лишь исследования, подтверждающие положительное влияние обратной связи на предметные результаты обучающихся. Тем не менее, в условиях динамично меняющегося мира немаловажным является развитие универсальных учебных действий обучающихся, то есть умения учиться. Отсюда вытекает вопрос: можно ли использовать ресурсы обратной связи для развития универсальных учебных действий современных школьников?