В статье рассматриваются этапы становления профессионально ориентированного обучения лексике на занятиях по русскому языку как иностранному, дается краткая характеристика каждого этапа, показана преемственность и выявлены специфические особенности каждого из выделенных этапов; раскрывается цель современного этапа –
формирование у иностранных студентов, будущих специалистов, профессионально ориентированной коммуникативной компетенции.