Дата публикации в реестре: 2022-10-06T17:41:08Z

Аннотация:

Наставничество (менторство) является одной из самых древних форм образования. Становление и развитие массового образования не привело к забвению наставничества. Данная форма сохранила свою актуальность и сегодня, в том числе в работе с особыми категориями обучающихся. Среди них выделяются дети, обладающие повышенными образовательными потребностями, уникальным складом ума, часто выделяющиеся среди сверстников особыми достижениями в той или иной области. Для данной категории детей индивидуальное наставничество является главным условием развития их талантов и самореализации. Цель исследования - выделение моделей наставничества, которые наиболее эффективны в работе именно с этой категорией детей. Проведен анализ действующих международных и национальных программ наставничества над одаренными детьми (изучению подвергались отчеты о реализации этих программ, научные публикации об их концептуальных основах, нормативные документы). В результате выявлены три основные тенденции: интеграция программ с целью обеспечения их преемственности; развитие и все большее распространение электронного наставничества; дополнение индивидуального наставничества открытым. С опорой на эти данные сделан вывод о том, что перспективной моделью наставничества над одаренными детьми является сетевая модель, обеспечивающая им возможность расширения значимых связей. Сетевая модель не исключает возможности общения наставника и наставляемого «лицом к лицу», дополняя его ресурсами электронной коммуникации.

Тип: Article

Права: open access

Источник: Психология образования в поликультурном пространстве