В статье раскрываются закономерности развития интереса студентов к изучению общеобразовательных дисциплин. Проанализированы представления преподавателей о факторах, обусловливающих интерес студента к учебному предмету. Рассматриваются психологические условия (мотивация самообразования) и механизмы (осознание и динамика смыслов, целеполагание) формирования интереса будущих специалистов к изучению общеобразовательных дисциплин в высшей школе.