В результате исследования раскрыто понятие художественно-эстетического воспитания, рассмотрены возрастные особенности младших школьников, проведен анализ содержания геометрического материала и его роли в художественно-эстетическом воспитании (на примере УМК «Школа России», «Школа 2100», развивающей программы Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова).