Выявлена факторная структура тревожности и социальнопсихологической адаптации современных подростков. Использованы
методы психологической диагностики, направленные на выявление
уровня тревожности и параметров социально-психологической
адаптации, методы математической статистики. Выявлено, что
параметры социально-психологической адаптации выступают факторами
развития тревожности, особенно в ситуациях, связанных с обучением в
школе. Установлены гендерные различия чувствительности к стрессовым
факторам школьной среды. Результаты исследования могут
использоваться в практике работы школьной психологической службы
для учета факторов риска развития тревожности подростков,
профилактики психологического неблагополучия подростков