В настоящей статье выделены типы текстовых задач на основе принципа интеграции, а также дано определение понятия "интегрированная текстовая задача". Приведенные в статье примеры иллюстрируют отличия двух выделенных типов: задачи с межпредметными связями и интегрированные текстовые задачи. Их практическая реализация на уроках математики позволит развить познавательные универсальные учебные действия младших школьников.